Методический кейс представлен на Всероссийский конкурс "Панорама методических кейсов ДОД художественной направленности"
Обработка видео...
Размер файла: 11.95 мб
Развитие системы образования невозможно без новых идей, подходов, современных технологий, совместной работы учащихся и педагогов. Создание и апробация подобных педагогических инноваций осуществляется в ходе научно-исследовательской деятельности в общеобразовательном учреждении. Актуальность создания научных обществ учащихся обусловлена тем, что в динамичном, быстро меняющемся мире общество значительно чаще переосмысливает социальный заказ системе образования, корректирует или коренным образом изменяет её цели и задачи. Главная цель сейчас видится в том, чтобы сделать акцент на воспитание личности активной, творческой, осознающей глобальные вызовы и задачи, готовой посильно участвовать в их решении. Сейчас как никогда необходимы люди, мыслящие не шаблонно, умеющие искать новые пути решения предложенных задач, находить выход из проблемной ситуации. Исследовательская деятельность предполагает решение проблемы, которую ставит перед собой сам учащийся. Социальная востребованность научных обществ учащихся в учреждениях дополнительного образования в настоящее время подчеркивается приоритетным вниманием и особой поддержкой со стороны государства, направленными на сферу дополнительного образования, в виду её вовлеченности в стратегию научно-технологического и инновационного развития страны, в работу по выявлению и поддержке одаренных детей. Так, Федеральная целевая программа развития дополнительного образования на 2014 – 2020 годы раскрывает большое значение учреждений дополнительного образования как одного из определяющих факторов социального, профессионального и личностного самоопределения детей и молодежи. При этом социальным смыслом дополнительного образования выступает развитие личностного потенциала ребенка, его социализация, т. е. способность самостоятельно определять цели деятельности и находить методы их реализации. Эффективным способом развития личностного потенциала детей является вовлечение их в проектную и исследовательскую деятельность. С 2012 года в Центре дополнительного образования Липецкой области сложилась определённая система работы по организации проектной и исследовательской деятельности в рамках научного общества учащихся. Опыт Центра, на наш взгляд, представляет интерес для всех коллег, кто понимает особую роль проектной и исследовательской деятельности в развитии познавательной мотивации учащихся в учреждениях дополнительного образования.
Обработка видео...
3.2. Регионального ресурсного центра:
• *региональные распорядительные и нормативно-правовые документы по организации методического сопровождения дополнительного образования художественной направленности в рамках реализации Приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей»;
• *методические рекомендации по разработке локальных нормативных актов о порядке обновления и реализации дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ, в том числе модульных, в сетевой форме, с применением дистанционных технологий и электронного обучения, по индивидуальному учебному плану;
• *методические рекомендации по организации учета мнения обучающихся и целевого запроса родителей при разработке новых программ дополнительного образования детей с учетом региональных особенностей развития образовательной системы;
• *методические рекомендации по разработке и реализации дополнительных общеразвивающих программ художественной направленности, нацеленных на повышение мотивации и развитие способностей детей, формирование универсальных компетенций и навыков ХХI века;
• *портфолио региональных методических разработок и материалов, методических проектов и конкурсов, обеспечивающих совершенствование методических компетенций педагогических работников, реализующих дополнительные общеразвивающие программы художественной направленности.
Размер файла: 8.40 мб
В Липецкой области педагоги дополнительного образования стремятся создать оптимальные условия для организации единого образовательно-воспитательного и социокультурного пространства путём выявления, поддержки, профессионального обучения изобразительному творчеству одарённых детей. Одной из самых перспективных форм организации летнего отдыха для одаренных детей являются профильные смены или лагеря. В работе смен учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создаются условия для максимального развития в соответствии с их познавательными и профессиональными намерениями. Профильные смены выполняют очень важную миссию: летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и площадка для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта учащихся, что создает условия для социализации детей с учетом реалий современной жизни. Профильная смена как элемент системы дополнительного образования детей обладает особым воспитательным потенциалом. Ребенку создаются реальные условия для творческого развития и расширения кругозора знаний в области искусства и творчества, позитивного общения со сверстниками, развития чувства коллективизма и духа сотворчества, предоставляются широкие возможности для реализации своей творческой активности. С этой целью по инициативе Управления образования и науки Липецкой области и «Центра дополнительного образования Липецкой области» на базе детского оздоровительного лагеря «Альбатрос» два года проводится летняя профильная смена юных художников «Семь цветов радости» в рамках акции «Художники-профессионалы – детям». В программе профильной смены принимали участие 40 юных художников из Липецкой области от 10 до 18 лет, которые продемонстрировали в течение учебного года наибольшие успехи в изобразительном искусстве и стали победителями разноуровневых творческих конкурсов и фестивалей. Продолжительность смены – всего 7 дней, однако насыщенность программы позволила юным художникам получить дополнительные знания и умения по пленэрной живописи, реализовать свой творческий потенциал в изобразительном искусстве и декоративно-прикладном творчестве.