Дополнительная общеразвивающая программа "Звуки музыкальной радуги"

Полностью материалы кейса доступны по ссылке

Дополнительная общеразвивающая программа "Звуки музыкальной радуги"

Авторский коллектив:  Джумаева Александра Николаевна (педагог дополнительного образования), Кряжева Ольга Анатольевна (начальник отдела учебно-методической и организационно-массовой работы), Стожок Любовь Борисовна )начальник отдела аналитико-мониторинговой деятельности), методисты Залозная Ольга Владимировна, Заяц Галина Александровна, Кондрашова Мария Владимировна, Швец Елена Николаевна

Хабаровский край, г. Хабаровск,  структурное подразделение Центр художественно-эстетического развития КГБОУ ДО ХКЦРТДиЮ

Номинация: «Методический кейс дополнительного образования художественной направленности организации дополнительного образования любой ведомственной принадлежности и форм собственности»

 

В данном методическом кейсе представлены дополнительная общеразвивающая программа «Звуки музыкальной радуги» и необходимые методические материалы к ней, а также сведения, подтверждающие наличие высокой мотивации и результативности реализации программы. 

 Использование  кейсов призвано  облегчить  педагогам работу в конкретном  направлении. Поскольку  цель  кейса - обучение  и/или  проверка  конкретных умений, в него закладывается комплекс знаний и практических навыков, которые участникам нужно получить. 

Эффективность  деятельности  педагога,  реализующего кейс в  своей педагогической практике, связана с воплощением ряда принципов: 

  • принцип  многообразия  и  эффективности  методического арсенала,  который предполагает  овладение  методикой,  её  принципами,  приёмами  и  методами, целенаправленное их использование в образовательном процессе;
  • принцип смещения с трансляции и «разжёвывания» знаний к организации процесса их добывания; 
  • принцип  впитывания  достижений  педагогического опыта,  накопленного коллегами; 
  • принцип творчества, который предполагает превращение кейса в индивидуально неповторимый  творческий  продукт, проектирование  процесса  обучения, совершенствование его технологии, усиление роли творческой импровизации в ходе обучения; 

принцип  партнёрства,  сотрудничества,  базирующийся на  взаимодействии  и коллективном обсуждении материалов. 

Дополнительная общеразвивающая программа «Звуки музыкальной радуги»  направлена на развитие коммуникативных, регуляторных и познавательных способностей детей в возрасте от шести до десяти  лет. 

Цель программы – сделать процесс обучения познавательным и увлекательным, чтобы ребенок занимался с удовольствием и вместе с тем усваивал необходимую ему информацию, развивал свои способности.. 

Многие занятия в программе проводятся в игровой форме и направлены на развитие детской инициативы. 

Девиз программы – каждое обучение должно быть игровым, а каждая игра – обучающей. 

Программа  позволяет работать с любыми детьми, независимо от способностей, более того, даже с детьми с особыми потребностями. Отличия будут в скорости, медиации, эти дети могут и не пройти через всю программу, они пойдут медленнее, но все равно будут развиваться. 

Радостное и полноценное проживание детства в состоянии интенсивного развития невозможно без освоения детьми довольно сложных культурных средств. Одно из наиболее эффективных – наглядное моделирование, способствующее управлению воображением и пролагающее путь к творчеству. 

Подобные культурные средства, освоенные ребенком, дают ему возможность анализировать ситуацию, чувствовать себя свободным в выборе способов действия и самостоятельно организовывать свою деятельность. 

По словам Галины Доля, каждый педагог должен быть своеобразной Мэри Поппинс со своим волшебным чемоданчиком, в котором должно храниться все. И это не просто набор предметов и  картинок, это эффективные способы освоения деятельности. 

Реализация  программы требует от педагога создания коммуникативных ситуаций для освоения вокального творчества, умения работать в зоне ближайшего развития ребенка, предлагая ему задачи и наглядные средства для их решения, создания ситуаций поддержки детской инициативы. 

Всероссийский Конкурс методических разработок  Панорама методических кейсов дополнительного образования художественной направленности
Всероссийский Конкурс методических разработок "Панорама методических кейсов дополнительного образования художественной направленности"

Из Положения о конкурсе по содержанию методического кейса:

1) *локальный нормативный акт образовательной организации о порядке обновления и реализации дополнительных бщеобразовательных (общеразвивающих) программ, в том числе модульных, в сетевой форме,с применением дистанционных технологий и электронного обучения, по индивидуальному учебному плану; 
2) *результаты учета мнения обучающихся и целевого запроса родителей на новые программы дополнительного образования детей в региональных особенностях; 
3) *дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности, нацеленная на повышение мотивации и развитие способностей детей, формирование универсальных компетенций и навыков ХХI века; 
4) *методические материалы и разработки занятий по указанной программе; 
5) *оценочные средства, и (или) формы текущего контроля, и (или) формы промежуточной аттестации; 
6) дидактические и (или) игровые средства развития универсальных компетенций детей (при необходимости и целесообразности); 
7) методические рекомендации по освоению программы в рамках индивидуальных учебных планов, в разновозрастных группах (при необходимости и целесообразности); 
8) портфолио творческих сценариев и (или) проектной деятельности в рамках реализации указанной программы (при необходимости и целесообразности); 
9) сведения, подтверждающие общественно-профессиональное признание результатов реализации программы; 
10) *«цифровые следы» реализации образовательной программы, представленные в пространстве Интернет: опубликованные сведения,опыт, результаты, достижения на официальном сайте образовательной организации, в СМИ, социальных сетях, профильных информационно-методических, научных и др. электронных ресурсах, представленные в виде ссылок на интернет-ресурсы, разделы официального сайта образовательной организации, электронные СМИ, блоги участников образовательных отношений в соцсетях, публикации информационно-методического и научного-публицистического характера и др. 
11) *Ссылки и (или) материалы мероприятий различных уровней (регионального, федерального, международного), в которых возможно участие обучающихся в процессе освоения программы, предоставляющее возможность максимальной реализации творческого потенциала обучающихся и формирования портфолио достижений обучающихся (при необходимости и целесообразности).