Дополнительная общеразвивающая программа "Звуки музыкальной радуги"

Полностью материалы кейса доступны по ссылке

Дополнительная общеразвивающая программа "Звуки музыкальной радуги"

Авторский коллектив:  Джумаева Александра Николаевна (педагог дополнительного образования), Кряжева Ольга Анатольевна (начальник отдела учебно-методической и организационно-массовой работы), Стожок Любовь Борисовна )начальник отдела аналитико-мониторинговой деятельности), методисты Залозная Ольга Владимировна, Заяц Галина Александровна, Кондрашова Мария Владимировна, Швец Елена Николаевна

Хабаровский край, г. Хабаровск,  структурное подразделение Центр художественно-эстетического развития КГБОУ ДО ХКЦРТДиЮ

Номинация: «Методический кейс дополнительного образования художественной направленности организации дополнительного образования любой ведомственной принадлежности и форм собственности»

 

В данном методическом кейсе представлены дополнительная общеразвивающая программа «Звуки музыкальной радуги» и необходимые методические материалы к ней, а также сведения, подтверждающие наличие высокой мотивации и результативности реализации программы. 

 Использование  кейсов призвано  облегчить  педагогам работу в конкретном  направлении. Поскольку  цель  кейса - обучение  и/или  проверка  конкретных умений, в него закладывается комплекс знаний и практических навыков, которые участникам нужно получить. 

Эффективность  деятельности  педагога,  реализующего кейс в  своей педагогической практике, связана с воплощением ряда принципов: 

  • принцип  многообразия  и  эффективности  методического арсенала,  который предполагает  овладение  методикой,  её  принципами,  приёмами  и  методами, целенаправленное их использование в образовательном процессе;
  • принцип смещения с трансляции и «разжёвывания» знаний к организации процесса их добывания; 
  • принцип  впитывания  достижений  педагогического опыта,  накопленного коллегами; 
  • принцип творчества, который предполагает превращение кейса в индивидуально неповторимый  творческий  продукт, проектирование  процесса  обучения, совершенствование его технологии, усиление роли творческой импровизации в ходе обучения; 

принцип  партнёрства,  сотрудничества,  базирующийся на  взаимодействии  и коллективном обсуждении материалов. 

Дополнительная общеразвивающая программа «Звуки музыкальной радуги»  направлена на развитие коммуникативных, регуляторных и познавательных способностей детей в возрасте от шести до десяти  лет. 

Цель программы – сделать процесс обучения познавательным и увлекательным, чтобы ребенок занимался с удовольствием и вместе с тем усваивал необходимую ему информацию, развивал свои способности.. 

Многие занятия в программе проводятся в игровой форме и направлены на развитие детской инициативы. 

Девиз программы – каждое обучение должно быть игровым, а каждая игра – обучающей. 

Программа  позволяет работать с любыми детьми, независимо от способностей, более того, даже с детьми с особыми потребностями. Отличия будут в скорости, медиации, эти дети могут и не пройти через всю программу, они пойдут медленнее, но все равно будут развиваться. 

Радостное и полноценное проживание детства в состоянии интенсивного развития невозможно без освоения детьми довольно сложных культурных средств. Одно из наиболее эффективных – наглядное моделирование, способствующее управлению воображением и пролагающее путь к творчеству. 

Подобные культурные средства, освоенные ребенком, дают ему возможность анализировать ситуацию, чувствовать себя свободным в выборе способов действия и самостоятельно организовывать свою деятельность. 

По словам Галины Доля, каждый педагог должен быть своеобразной Мэри Поппинс со своим волшебным чемоданчиком, в котором должно храниться все. И это не просто набор предметов и  картинок, это эффективные способы освоения деятельности. 

Реализация  программы требует от педагога создания коммуникативных ситуаций для освоения вокального творчества, умения работать в зоне ближайшего развития ребенка, предлагая ему задачи и наглядные средства для их решения, создания ситуаций поддержки детской инициативы. 

<span style="font-weight: bold; font-style: italic;">Всероссийский Конкурс методических разработок "Панорама методических кейсов дополнительного образования художественной направленности"</span>
Всероссийский Конкурс методических разработок "Панорама методических кейсов дополнительного образования художественной направленности"

Из Положения о конкурсе по содержанию методического кейса:

1) *локальный нормативный акт образовательной организации о порядке обновления и реализации дополнительных бщеобразовательных (общеразвивающих) программ, в том числе модульных, в сетевой форме,с применением дистанционных технологий и электронного обучения, по индивидуальному учебному плану; 
2) *результаты учета мнения обучающихся и целевого запроса родителей на новые программы дополнительного образования детей в региональных особенностях; 
3) *дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности, нацеленная на повышение мотивации и развитие способностей детей, формирование универсальных компетенций и навыков ХХI века; 
4) *методические материалы и разработки занятий по указанной программе; 
5) *оценочные средства, и (или) формы текущего контроля, и (или) формы промежуточной аттестации; 
6) дидактические и (или) игровые средства развития универсальных компетенций детей (при необходимости и целесообразности); 
7) методические рекомендации по освоению программы в рамках индивидуальных учебных планов, в разновозрастных группах (при необходимости и целесообразности); 
8) портфолио творческих сценариев и (или) проектной деятельности в рамках реализации указанной программы (при необходимости и целесообразности); 
9) сведения, подтверждающие общественно-профессиональное признание результатов реализации программы; 
10) *«цифровые следы» реализации образовательной программы, представленные в пространстве Интернет: опубликованные сведения,опыт, результаты, достижения на официальном сайте образовательной организации, в СМИ, социальных сетях, профильных информационно-методических, научных и др. электронных ресурсах, представленные в виде ссылок на интернет-ресурсы, разделы официального сайта образовательной организации, электронные СМИ, блоги участников образовательных отношений в соцсетях, публикации информационно-методического и научного-публицистического характера и др. 
11) *Ссылки и (или) материалы мероприятий различных уровней (регионального, федерального, международного), в которых возможно участие обучающихся в процессе освоения программы, предоставляющее возможность максимальной реализации творческого потенциала обучающихся и формирования портфолио достижений обучающихся (при необходимости и целесообразности).