Программа "Ложкари"

Полностью материалы кейса доступны по ссылке Скачать удаленно (674.7Kb)

Программа "Ложкари"

Авторский коллектив: Доценко Валентина Викторовна (руководитель), Квитко Екатерина, Заяц София, Харсика Илона, Зубащенко Дарья, Лисовицкая Алёна, Печурина Александра, Кравцова Анастасия, Жук Денис, Седловская Арина, Жежеря Наталья, Кучеренко Павел, Кирпичев Вадим, Макарюгина Алиса, Марченко Лилия

Воронежская область, Ольховатский район, п. Заболотовка. МБОУ Заболотовская СОШ 

 Номинация:«Методический кейс дополнительного образования художественной направленности общеобразовательной организации любой ведомственной принадлежности и форм собственности» 

 Методический кейс представлен на Всероссийский конкурс "Панорама методических кейсов ДОД художественной направленности"

Проблема построения модели образовательного процесса на основе многовековых традицийрусского народа, его богатейшего культурного наследия, в частности, народной инструментальноймузыки, является в настоящее время особенно актуальной. К сожалению, в последнее времясложилась такая ситуация, что музыкальное искусство под влиянием активного вторжениярыночных механизмов встало на путь примитивизации и коммерциализации. Ребенок начинаетпринимать за музыку произведения народных исполнителей, чьё «искусство» ограничиваетсянезамысловатыми мелодиями, избитыми ритмами. Его уже в раннем возрасте программируют наодностороннее, упрощенное миросозерцание. Избежать этой ситуации можно, если первоначальноемузыкальное воспитание детей осуществлять с опорой на традиции народной музыки иисполнительство на народных инструментах. Входя в мир народной музыки и инструментов,ребенок подсознательно ощутит в себе «зов предков». Характерные для русской народной культурызвуки, тембры, орнаменты, мелодии «пронизывают его насквозь». Ребенок осознает себянеотъемлемой частью своего общества, своей культуры. Доступность народных инструментов,привлекательность и легкость игры на них в ансамбле принесет детям радость, создаст предпосылкидля дальнейших занятий музыкой, сформирует интерес к познанию мира музыки в разных егопроявлениях. Воспитание ребенка через приобщение к лучшим традициям русской народноймузыкальной культуры, желание детей играть на народных инструментах и стремлениеболее полно развивать у детей уже имеющиеся музыкальные способности, побудил меняорганизовать в детском саду ансамбль русских народных инструментов «Ложкари». 

Цель программы: обогащение духовной культуры детей через игру на народных музыкальныхинструментах.

 

 

Всероссийский Конкурс методических разработок  Панорама методических кейсов дополнительного образования художественной направленности
Всероссийский Конкурс методических разработок "Панорама методических кейсов дополнительного образования художественной направленности"

Из Положения о конкурсе по содержанию методического кейса:

Участники "Панорамы методических кейсов дополнительного образования художественной направленности" представляют на конкурс (значком "*" помечены обязательные файлы для экспертизы):

1) *локальный нормативный акт образовательной организации о порядке обновления и реализации дополнительных бщеобразовательных (общеразвивающих) программ, в том числе модульных, в сетевой форме,с применением дистанционных технологий и электронного обучения, по индивидуальному учебному плану; 
2) *результаты учета мнения обучающихся и целевого запроса родителей на новые программы дополнительного образования детей в региональных особенностях; 
3) *дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности, нацеленная на повышение мотивации и развитие способностей детей, формирование универсальных компетенций и навыков ХХI века; 
4) *методические материалы и разработки занятий по указанной программе; 
5) *оценочные средства, и (или) формы текущего контроля, и (или) формы промежуточной аттестации; 
6) дидактические и (или) игровые средства развития универсальных компетенций детей (при необходимости и целесообразности); 
7) методические рекомендации по освоению программы в рамках индивидуальных учебных планов, в разновозрастных группах (при необходимости и целесообразности); 
8) портфолио творческих сценариев и (или) проектной деятельности в рамках реализации указанной программы (при необходимости и целесообразности); 
9) сведения, подтверждающие общественно-профессиональное признание результатов реализации программы; 
10) *«цифровые следы» реализации образовательной программы, представленные в пространстве Интернет: опубликованные сведения,опыт, результаты, достижения на официальном сайте образовательной организации, в СМИ, социальных сетях, профильных информационно-методических, научных и др. электронных ресурсах, представленные в виде ссылок на интернет-ресурсы, разделы официального сайта образовательной организации, электронные СМИ, блоги участников образовательных отношений в соцсетях, публикации информационно-методического и научного-публицистического характера и др. 
11) *Ссылки и (или) материалы мероприятий различных уровней (регионального, федерального, международного), в которых возможно участие обучающихся в процессе освоения программы, предоставляющее возможность максимальной реализации творческого потенциала обучающихся и формирования портфолио достижений обучающихся (при необходимости и целесообразности).